La asistencia a la escuela es requerida por ley para todos los estudiantes que tienen al menos cinco años de edad en o antes del 30 de septiembre del año escolar en curso.

La asistencia diaria incluirá:

• participación en excursiones patrocinadas por la escuela
• participación en una escuela patrocinada fuera del sitio
• actividad aprobada durante un día escolar programado regularmente
• suspensiones en la escuela;
• número de días que un estudiante recibe servicios de instrucción mientras es expulsado o mientras cumple una suspensión fuera de la escuela.

(...) La(s) escuela(s) deben responder cuando los estudiantes están ausentes. Estar "ausente" significa que un estudiante tiene 10 o más ausencias injustificadas de la escuela, con o sin, el conocimiento, el consentimiento o la aprobación previa de los padres desde el comienzo del año escolar.

Para excusar una ausencia, los padres deben enviar un correo electrónico al equipo de asistencia a [email protected] con la documentación correspondiente adjunta.

• Enfermedad del estudiante (una nota del médico si está ausente 5 días o más) o cita con el médico (se requiere una nota del médico);
• Muerte en la familia inmediata del estudiante;
• Celebración de una fiesta religiosa;
• Procedimiento judicial;
• Cuarentena requerida por DCPS;
• Suspensiones extraescolares.

Extraído de la Política de Asistencia y Ausentismo Escolar

Cada ausencia injustificada (parcial o completa) - Llamada automatizada (enviada desde Blackboard) a la familia cada noche que un estudiante tenga el equivalente a un día de ausencia injustificada.

3 ausencias acumuladas parciales o completas injustificadas - El consejero/designado de asistencia envía desde Aspen una carta de ausencia universal de 3 días al padre. Sólo para los estudiantes de la modalidad virtual, el consejero/designado de asistencia llama a la casa del estudiante para realizar un chequeo de bienestar. El chequeo de bienestar debe incluir una conversación sobre la asistencia del estudiante que incluya la identificación de barreras tecnológicas o de otro tipo, así como cualquier otro reto y los posibles recursos necesarios para apoyar el éxito del estudiante

4 ausencias acumuladas parciales o completas (justificadas o injustificadas) - El maestro llama a la casa del estudiante para conversar sobre su asistencia.

5 ausencias acumuladas parciales o completas injustificadas - El consejero/designado de asistencia envía desde Aspen una carta de ausencia universal de 5 días al hogar del estudiante en la que se notifica al padre que se llevará a cabo una conferencia sobre la asistencia del estudiante (SAC).

5 ausencias acumuladas completas injustificadas - El consejero/designado de asistencia lleva a cabo una conferencia sobre la asistencia del estudiante con el padre y el estudiante en cuestión, si es apropiado, a fin de determinar y documentar las causas de las ausencias y ofrecer intervenciones relacionadas y desarrollar un plan de acción de asistencia dentro de los 5 días siguientes a la remisión. El consejero/designado de asistencia documenta esta reunión en Aspen. Si el estudiante tiene un IEP, entonces el consejero/designado de asistencia debe alertar al representante designado de la agencia de educación local (LEARD, por sus siglas en inglés) y al supervisor del caso. Cada semana, el consejero/designado de asistencia le entregará al Equipo de Liderazgo del MTSS una lista de todos los estudiantes que hayan alcanzado el límite de 5 días de ausencias injustificadas, junto con un informe que resuma las barreras identificadas durante las conferencias sobre la asistencia del estudiante. El Equipo de Liderazgo de MTSS revisa a aquellos estudiantes que han alcanzado el límite de 5 días de ausencias injustificadas para determinar si se necesitan apoyos más específicos. Si se necesita una remisión de nivel ll o lll para cualquier estudiante, entonces se hará esta remisión en el sistema MTSS y el coordinador de intervención del MTSS de la escuela se comunicará con el consejero/designado de asistencia para obtener los documentos existentes de la conferencia sobre la asistencia del estudiante.

7 ausencias acumuladas completas injustificadas - El consejero/designado de asistencia envía una carta de advertencia del Departamento de Policía Metropolitana (MPD, por sus siglas en inglés) al padre que usa Aspen.

10 ausencias acumuladas parciales o completas injustificadas - El consejero/designado de asistencia envía desde Aspen una carta de ausencia universal de 10 días al padre. El Equipo de Liderazgo de MTSS revisa las listas de todos los estudiantes (de 5 a 17 años) que han alcanzado el límite de 10 días de ausencias injustificadas para determinar si es necesario un apoyo más específico. Si se necesita una remisión de nivel ll o lll para cualquier estudiante, entonces se hará esta remisión en el sistema MTSS y el coordinador de intervención de MTSS de la escuela se comunicará con el consejero/designado de asistencia para obtener los documentos existentes de la conferencia sobre la asistencia del estudiante.

10 ausencias acumuladas completas justificadas - Nota: (sólo para los estudiantes de 5 a 13 años), si se han realizado y documentado todas las intervenciones de asistencia en Aspen, entonces el consejero/designado de asistencia remite al estudiante a la Agencia de Servicios para Niños y Familias (CFSA, por sus siglas en inglés) por negligencia educativa.

15 ausencias acumuladas parciales o completas injustificadas - El consejero/designado de asistencia envía desde Aspen una carta de ausencia universal de 15 días al padre

15 ausencias acumuladas completas injustificadas - Nota: (sólo para los estudiantes de 14 a 17 años), si se han realizado y documentado todas las intervenciones de asistencia en Aspen, entonces el consejero/designado de asistencia, conjuntamente con su especialista en asistencia, remitirá al estudiante/familia a la División de Servicios Sociales de la Corte y a la Oficina del Fiscal General.

20 ausencias completas consecutivas injustificadas - El consejero/designado de asistencia envía una carta inicial de baja escolar al padre y hace una llamada telefónica al hogar del estudiante para notificarle al padre o tutor que se le puede dar de baja al estudiante de la escuela.

El consejero/designado de asistencia también debe enviar una carta final de baja escolar al padre después de que se haya completado todo el trabajo de apoyo en la que se comunique al padre sobre la intención de dar de baja a su hijo. Las escuelas deben haber llevado a cabo todas las intervenciones requeridas antes de dar de baja a un estudiante y las escuelas deben registrar toda la documentación en Aspen y haber recibido la aprobación del director y del superintendente de instrucción. Los estudiantes que reciben servicios de educación especial mediante un IEP no pueden ser dados de baja sin que la escuela demuestre que ha hecho esfuerzos razonables adicionales para comunicarse con el padre y recibir la aprobación de la División de Instrucción Especializada de las DCPS.

(SOLO escuela intermedia) Las horas de oficina son una oportunidad para que los estudiantes reciban aclaraciones sobre las tareas, usen recursos en el aula o visiten después de una ausencia para recolectar materiales de los maestros. El horario de oficina también es para:

• Registrarse: "¿Cómo estoy?" "¿Qué puedo hacer para mejorar mi _______?"
• Aumento de la organización: archivar documentos antiguos, recoger tareas faltantes
• Hacer preguntas: "No estoy seguro de lo que quieres decir cuando dices función en nuestras lecciones".
• Aclarando: "Traté de hacer esta tarea en casa, pero no entendí las instrucciones.

(Solo en la escuela intermedia) Los estudiantes de secundaria recibirán una calificación de letra (A a F) para cada trimestre para todas las clases. Las calificaciones de los avisos se imprimen en una boleta de calificaciones que se envía por correo a casa no más de 2 semanas después de que finalice el período de calificación.

• La retención puede determinarse por el número de calificaciones reprobatorias en las clases básicas (matemáticas, humanidades y ciencias). Los estudiantes se reúnen con el administrador, el asesoramiento y su familia durante los avisos 2 y 3, si los grados de asesoramiento 1 y 2 incluyen Fs.

Grado de Letra

• A 100-93
• A- 92-90
• B+ 89-87
• B 86-83
• B- 82-80
• C+ 79-77
• C 76-73
• C- 72-70
• D+ 69-67
• D 66-64
• F 63-0

• Todos los estudiantes tienen la misma oportunidad de demostrar el dominio de los estándares de aprendizaje, incluidos los estudiantes que requieren adaptaciones especiales y planes de aprendizaje individualizados.

(SOLO escuela intermedia)

• Compromiso (10% del grado): escuchar, hablar, esforzarse. Incluye: comentarios constructivos, participación en discusiones de clase / seminarios socráticos, actividades de calentamiento, atención.
• Práctica y Aplicación (50% de la nota): trabajo del alumno, tareas. Incluye trabajo en clase, tareas basadas en el rendimiento, tareas, diarios de matemáticas, tareas relacionadas con la piedra angular.
• Evaluaciones: Formativas/sumativas – al menos 4 por trimestre (40% de la calificación del cuarto): incluye cuestionarios, pruebas unitarias, composiciones, piedras angulares.

• Todos los formularios deben completarse y enviarse antes de que el estudiante forme parte del equipo, incluidos todos los registros de vacunación requeridos.
• Además, los entrenadores están en estrecha comunicación con los maestros, el decano de estudiantes y el subdirector con respecto al comportamiento y el progreso académico y trabajarán con los estudiantes para mejorar la posición, incluida, entre otras, las horas de oficina requeridas.
• Los estudiantes de OA pueden ser retirados de un juego o práctica a discreción del decano o entrenador de la escuela intermedia.

(SOLO escuela intermedia)

• Se alienta a los estudiantes de la escuela intermedia Oyster-Adams a mantener un GPA de 2.0 o superior y no reprobar ninguna clase durante el período de calificación de la temporada deportiva.
• Los estudiantes pueden participar en deportes siempre que no tengan más de una calificación de "F" en el período académico más recientemente completado.

Los estudiantes pueden acceder a sus taquillas un total de 4 veces a lo largo del día:

1. Antes del bloque 1 o reunión matutina Materiales para recoger: materiales de clases matutinas (maestros comparten materiales necesarios), merienda
2. Antes del almuerzo/ bloque de recreo Materiales para recoger: Loncheras, artículos de recreo
3. Después del almuerzo/recreo bloque Materiales para recoger: Materiales de las clases de la tarde (maestros comparten materiales necesarios)
4. Al final del día. Materiales para recoger: Todos los artículos para ir a casa

Para acceder a los casilleros fuera de los horarios permitidos, los estudiantes deben tener un pase de maestro. De lo contrario, se asignarán respuestas de comportamiento.

(SOLO escuela intermedia) Recomendamos encarecidamente a TODOS los estudiantes que usen una cerradura combinada para mantener sus pertenencias seguras dentro de su casillero y mientras están en la escuela. La escuela no es responsable de la pérdida de ningún artículo.

Por la mañana, antes de ingresar al edificio, los estudiantes deben estar en los siguientes lugares:

• Escuela primaria: Veranda
• Escuela secundaria: Patio de recreo

(SOLO escuela intermedia) Cada estudiante de EM debe pasar por un examen de seguridad antes de caminar en el edificio. Esto se llevará a cabo por la puerta del patio de recreo antes de las 8:45 am.Por la tarde, una vez que las clases han sido despedidas, todos los estudiantes deben estar fuera del edificio a las 3:45 PM (excepto para actividades después de la escuela u horas de oficina, siempre supervisados por un adulto).

Los estudiantes deben tener un pase de la facultad o la administración mientras caminan por el edificio durante el tiempo de instrucción.

Si el estudiante no tiene un aprobado, se asignarán respuestas de comportamiento.

Las aulas de la escuela intermedia están ubicadas en el 3er y 1er piso, a excepción de la educación física.

Las aulas 4a y 5a se encuentran en la 2a y 1a planta, a excepción de la música.

Se espera que los estudiantes monitoreen de cerca el nivel de volumen y el comportamiento durante su transición.

Los teléfonos celulares se llevan a la escuela a discreción de los padres. Los estudiantes que traen teléfonos celulares a la escuela deben apagarlos y guardarlos dentro de su casillero cerrado con llave de 8:45 a 3:30 pm, incluso en la cafetería y el patio de recreo. Cualquier teléfono celular perdido o robado no es responsabilidad de la escuela. No deben ser vistos ni escuchados en absoluto dentro del edificio de la escuela, los padres que necesitan contactar a su hijo durante el día escolar deben llamar a la oficina principal.

Oyster-Adams es una zona sin electrónica. Eso significa que la electrónica como Gameboys, PSP, iPads y iPods no están permitidos en el edificio de la escuela en absoluto, incluido el patio de recreo y la terraza. Los lectores electrónicos (como Nooks y Kindles) están permitidos, pero solo se pueden usar para leer libros / artículos. Los estudiantes que abusen del uso de lectores electrónicos serán confiscados y ya no se les permitirá usar el lector electrónico en la escuela. Todos los relojes inteligentes deben estar en modo avión durante el día escolar.

A continuación encontrará los procedimientos y las respuestas de la escuela para los estudiantes que son vistos con un teléfono inteligente (usándolo o dentro de sus bolsillos):

• Primera vez: El teléfono es confiscado y enviado al técnico de comportamiento. La infracción se registra en MTSS.
• Segunda vez: El teléfono es confiscado y enviado al técnico de comportamiento. Los estudiantes y la tecnología del comportamiento crean un plan, se notifica a los padres y se registra la infracción en MTSS.

En OA, creemos que los códigos de vestimenta deben estar claramente definidos y no ser específicos de género. Diseñado para apoyar objetivos escolares racionales y legítimos, incluidos, entre otros, los siguientes:

• Consideraciones de salud y seguridad;
• Eliminación de distracciones e interrupciones en el proceso de educación para el individuo que usa la ropa / accesorios;
• Respeto de los derechos de los demás;
• Capacidad para expresar la propia identidad.

Students who fail to comply with the dress code will be required to:

• Adjust their clothing to meet school expectations (including borrowing/changing) into school appropriate clothing.
• Give their accessory to a teacher or administrator.
• Repeated failure to follow school expectations will result in a 1:1 conference with Assistant Principal/Dean and followed-up with family.

En OA, vemos el comportamiento como
una forma de comunicación. Los
estudiantes que muestran habilidades
sociales bajas, experimentarán
intervenciones que proporcionarán una
pausa entre los estímulos y la respuesta (Disciplina Consciente). Creemos que las consecuencias / respuestas se asignan con la intención de identificar "pausas" y guiar a los estudiantes a través de la reflexión sobre el impacto de sus elecciones en la comunidad.

Aquí puede encontrar algunos comportamientos y respuestas de la escuela.